幼儿名言警句

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1、艺术在朝圣的路上，探访现实当中未知的一座座殿堂，走向一个同过去有着天渊之别的未来。

2、《彩虹色的花》——小故事讲述生命的真谛

3、《爱心树》——爱也需要技巧，需要学习

4、从孩子的角度去看世界。

5、精神空虚、思想枯竭、兴趣低下、无知等，永远不会焕发和孕育真爱。――苏霍姆林斯基

6、教育的基本价值在于保持孩子本该拥有的欢乐与幸福。（果果）

7、《古利和古拉》——走进去，就感到快乐

8、欢快而奇特的追逐游戏就开始了……

9、老师教导，不是通过给予，而是通过引导。

10、艺术的气息是大多数人不能呼吸的。惟有极伟大的人才能生活在艺术中间而仍保持生命的源泉。

11、你是最美的花朵，绽放在蓝天下，最美的莫过于你开心爽朗笑容。

12、把教育送上门去，方法固然周到，但哪里来这样多的教育工作人员呢？这里我们便需借助于传递先生，动员全国的教师学生，动员全国的识字成人，动员全国的知识分子，让每个人都来找寻两个学生；让他们的学生，再去找寻两个学生，运用即知即传的原则方法，普及大众教育。（引自《民众教育要怎样普及》，1947年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第215页）

13、通过分辨不同行为，巩固幼儿的生活自理意识

14、教师致力于帮助孩子们健康快乐地成长，让孩子们从小学会

15、嫉妒、愤怒等一般绘本作家不愿或不敢触碰的情感，给我们的情绪一个释放的空间。

16、以老师的名命名课题或项目激励幼儿园的教科研项目或某一个老师的重大理论突破，均可委用老师的名命名，以示激励。

17、对于一名学生而言，我们碰面对许多的考试，学习，也会有许多的失利，但是，我们是不是能在每次失利中找到通向正确道路的方式呢？也许，我们更应该找对方式来突破障碍，而不是一味地披荆斩棘。

18、有很多经典的幼儿园教育语录短句

19、总而言之，玩物不是给小孩子看看的，乃是要给他玩的；若是玩物不是可玩的，乃这个东西就不是玩物；若玩物可以激起小孩子的动作的，乃这个玩物就有价值了。所以我们可以说，玩物的作用，不仅博得小孩子的欢心，也要使他发生许多动作，丰富他的经验，发展他

“育才造士，是国家的基础。唐代文学家权德舆论。”精心挑选的名人格言正如明灯照亮我们迷茫的心灵，名人的名言可以教会我们如何正确地处理生活中的失利和挫折，好的名人格言都有哪些呢？为了满足您的期待励志的句子的编辑特意整理了幼儿名言警句希望能令您满意，尝试新的事物和挑战这能够帮助你不断成长和突破自己的局限！

1、发生的事情只是机会或借口。在最好的情况下，它们只能启动一个弹簧，这个弹簧被心脏的手慢慢地收紧。罗曼罗兰的（母亲与儿子）。

2、机会很少，但他有三个使他成功的特质：像鹿一样跑的腿，在街上闲逛的时间，以及犹太人的耐心。巴尔扎克，bunce叔叔。

3、其知可及也，其愚不可及也。 解释： 他的聪明可以学得来，他的装傻别人赶不上。

4、logic will get you from a to b. imagination will take you everywhere. 逻辑会带你从a点到达b点，想象力将把你带到任何地方。

5、一个人在失败后会意识到他的欲望有多强烈。巴尔扎克，goriot。

6、诚实和善良给了他一生的荣誉和尊重。只要一个人行为高尚，他的无知在任何情况下都是可以原谅的。巴尔扎克，（西卡西莫多的兴衰）。

7、食人并不是发生在原始森林里，而是在各部里，衙门开始了。托尔斯泰，复活。

8、可口的把它带出来，无味的把它带进来。

9、不患人之不己知，患其不能也。《论语宪问》译文：不忧虑别人不知道自己《的长处、好处》，只忧虑自己无能。

10、大言不惭，则无必为之志。《论语宪问》译文：一个人如果大言不惭，那么，他一定没有实际去做的志向。

11、努力让孩子生活在干净整洁的环境中，对他形成对污秽邪恶的免疫力和抵御力大有帮助。

12、要想学生学得好，老师必须学得好。只有学而不厌的老师才能教学而不厌的学生。-陶行知道。

13、育才造士，是国家的基础。唐代文学家权德舆论。

14、朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。《论语公冶长》译文：真像是腐朽的木头不能再雕刻什么了，粪土的墙壁不能再粉刷了。

15、生有益于人，死不害于人。《礼记檀弓上》 译：人生在世应当做个有益于人民的人，即使死了也不当害人的鬼。

16、朽木不可雕也。 解释： 腐烂的木头无法雕刻。比喻人不可造就或事物和局势败坏而无可救药。亦作朽木难雕。亦作朽木不雕。

17、子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。 解释： 孔子杜绝了四种弊病

总之，我们要小孩子不论大的小的，能够自动，能够思想，能够独立，我们必须要给他适当的玩具教具，充分的工具设备。（引自《怎样做父母》，1947年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第678页）~~你欣赏这些短句吗？或许"幼儿教育名言警句"是你正在寻找的内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

1、小孩子的知识是由经验得来的。所接触的环境愈广，所得的知识当然愈多。所以我们要使小孩子与环境有充分的接触。这样说来，我们不应把幼稚园的儿童关在游戏室内，使他们与外界和环境不发生直接的接触。（引自《现今幼稚教育之弊病》，1924年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第002页）

2、可以说家长教育孩子非常有方法，把教到孩子教的很好，孩子出去就能看出来，品德就能看出来什么样的家教。

3、至于儿童教育的范围，广义地说，应该把社会和家庭的教育也包括在内。比如说，电影、戏剧、儿童读物、玩具、游戏场所等等，是社会给儿童的教育；父母对儿女的态度、教养、言语、行动是家庭对儿童的教育。社会、学校、家庭三者要相辅而行，有机的联系起来，儿童教育的理想才容易达到。（引自《中国儿童教育之路》，1947年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第310页）

4、中国若要培养一等的民族，建立一等的国家，必须注重幼稚教育，必须普设托儿所。（引自《苏联的托儿所》，1946年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第434页）

5、感谢家长的信任与理解，能把自己的宝贝交到我们手中

6、总而言之，玩物不是给小孩子看看的，乃是要给他玩的；若是玩物不是可玩的，乃这个东西就不是玩物；若玩物可以激起小孩子的动作的，乃这个玩物就有价值了。所以我们可以说，玩物的作用，不仅博得小孩子的欢心，也要使他发生许多动作，丰富他的经验，发展他的个性。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第578页）

7、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

8、我们旧式家庭往往把小孩子当做小成人看待。既叫一个活泼好动的小孩子穿起长衫马褂来以限制他的动作，又叫小孩子一举一动要模仿成人的样子。无怪国中多少年老成的小孩子了。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第542页）

9、我国兴办幼

1、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方

2、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

3、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

4、要评判美，就要有一个有修养的心灵。

5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

6、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

7、教育加赞赏等于教育的平方。

8、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

9、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

10、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

11、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

12、不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊

13、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

14、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

15、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。

16、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

17、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

18、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

19、语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断地发展起来，所以，谁想要发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。

20、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

21、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

22、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

23、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

24、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

25、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

26、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

27、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥